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第266节（第3页）

&esp;&esp;柳推测道，“‘还有其他因素会对评分产生影响，比如‘进步的速度’。”

&esp;&esp;赤也在进入红眼状态后，速度、力量、精神力会大幅提升。

&esp;&esp;符合“提升运动能力”目标的显著进步——这才是他拿到高分的原因。

&esp;&esp;“没想到‘茧’的研发团队连这些都考虑到了。”真田的话语里流露出欣赏。

&esp;&esp;悠斗点点脑袋，眼里流露出崇拜。

&esp;&esp;不愧是“茧”。

&esp;&esp;不愧是柳前辈。

&esp;&esp;柳暂时没有注意到来自悠斗的崇拜目光。

&esp;&esp;他想，既然已经明白了大致的评分机制，就要进一步利用它，让它成为他们克服弱点的工具。

&esp;&esp;柳让切原将目标从“提升运动能力”改成“自我控制”。

&esp;&esp;——保持95米秒的出球速度不变，全程将血压控制在“收缩压130舒张压85”的上限范围内，减少红眼次数。

&esp;&esp;悠斗和弦一郎的目标没什么问题。

&esp;&esp;只是比起将知识直接教给学生的老师，“茧”更像一位让学生自己思考、领悟的老师。

&esp;&esp;然而对现在的悠斗而言，一位能直接教授知识的“老师”也是必不可缺的。

&esp;&esp;柳不打算直接告诉悠斗自己刚才发现的规律。

&esp;&esp;他快速总结了几条找规律的方法，转过身，就看见一年级后辈眼里明晃晃的“好厉害”“不愧是柳前辈”。

&esp;&esp;柳失笑。

&esp;&esp;“你会问，‘柳前辈，要怎么才能找到出球的规律’。”

&esp;&esp;——————————

&esp;&esp;悠斗的脑袋里装满了柳前辈教给他的“找规律”方法。

&esp;&esp;他对找出3条规律充满自信。

&esp;&esp;再一次走进“躲避球”训练室，墙壁上还保留着他上一次的成绩。

&esp;&esp;[欢迎回到“躲避球”训练室，伏黑选手。]

&esp;&esp;电子音问他，[是继续‘提升思维能力’的挑战，还是开始新的挑战？]

&esp;&esp;“继续‘提升思维能力’的挑战。”

&esp;&esp;[了解。]

&esp;&esp;[那么设定球速：2400米秒，挑战时间：10分钟，训练目标：提升思维能力。]

&esp;&esp;电子音：[挑战将于5秒后开始，请伏黑选手做好准备。]

&esp;&esp;一分钟后，训练室里又出现了那副令人眼花缭乱的景象。

&esp;&esp;悠斗一边在网球织出的密网中穿梭，一边观察每次新增出球口的位置和发球的角度，努力记下自己移动的路线。

&esp;&esp;球速是固定的，球路也是直线，真正的变量就只有出球口的位置和发球的角度。

&esp;&esp;不要被动地等球来，也不要局限于眼前和周围，努力掌握整个空间的情报。收集完情报后，将它们汇总比较，先看整体再看局部，就会发现——