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第205部分（第2页）

韩杰笑道：小两口挺恩爱嘛，，如果实在困的话，就去睡一会。反正这会也没什么要紧的事情。”

刘军忙说：“我能坚持。”

韩杰微微点头，边走进自己地办公室，边随口问：“杨雪受什么委屈了？”

刘军就有些气愤：“还不是吃饭的缘故”卫生局也不知怎么搞的？那么轰轰烈烈的一场食品卫生安全大检查，却还没能让那些无良餐馆重视卫生安全”那啥”似乎是想到了什么，刘军急忙道：“韩市长，我不是说卫生局不作为，其实咱们省城的食品卫生安全已经不错了，只是省城池域面积广，尤其是在老城区，有很多三不管地带，那里挺多阴暗面”

韩杰坐到座椅上。笑道：“是啊。多么繁华的城市，都会存在阴暗的角落”你放心，这些问题。我已经注意到了。”

刘军闻言心下大畅，凑趣道：“谢谢韩市长，回头我把你的话说给杨雪听，她一定会很开心的。”

韩杰哈哈一笑，又说：“对了。十点的会议资料都准备好了吗？”

“恩！”刘军点了点头。

这时电话铃响，韩杰就接起了电话。

电话是苏晚秋，她问韩杰晚上是否回家。韩杰急忙说：“当然回去啊。”

挂断电话后，韩杰仔细看了看刘军准备的关于教师节的资料。十点钟的时候，他准备来到了会场。

今天的议题有三个”其中两个都跟弗杰有关。先是药材基地的协调问题，紧接着又是一个市政工程议题。最后就是韩杰上报的关于教师节送礼的问题。

冯宁环视众人一眼，笑着询问：“各位，你们的孩子也在上学，那我问问你们，你们是否在教师节给老师送礼了呢？”

此话一出，现场还真有人举手。

冯宁笑笑：“大礼物还是小礼物，”

举手的人急忙表态，说是一点小意思。

随后，冯宁对韩杰说道：“弗助理。这事是你提出来的，我们想听听你的看法。你说说，”

韩杰早有准备，接过话题，沉声说道：“教师节来临，给老师送礼的话题再成社会热点。有人甚至直言教师节变成了“送礼节”这些年来，不管是市民还是政府对教师节的关注度在不断提高，但如果焦点只集中在送礼上，不免让人遗憾。尊师重教是中国优良的文化传统。逢年过节特别是教师节来临。学生和家长自内心地送上些小礼物。表达对教师悉心培养、辛勤工作的感谢，是尊师重教的具体体现。但如果所送物品价值过高，甚至是大量金钱，而且夹杂着想获得教师额外照顾和吃“偏碗饭”的目的，就出了正常人情交往的界限。不仅会玷污纯洁的师生关系，还会对孩子的价值观产生消极影响。”

韩杰清了清嗓子，继续说道：“现在的教师一方面要接受严格的考核管理，为提高升学率而努力，另一方面还要面对家长们的期待厚望，压力不担子不轻。虽然近年来教师待遇总体改善，但和巨大付出相比，仍不算高。同时，极个别教师的不端失范行为通过媒体报道被放大，导致教师队伍整体形象受损。对教师群体的误解增多。在这种情况下，全面客观地评价教师工作。对教师多一点理解、多一些尊重更显宝贵。”

冯宁有些不解，弗杰提交的教育局材料来看，他应该是对省城教师师德是极为不满的。可是从这会说话。却听不出什么不满。而且，像是在为老师鸣不平。

一时半会，冯宁还摸不清弗杰的心思。

这时候，他听韩杰继续说道：“母庸置疑，绝大多数教师是为人师表、爱岗敬业的。他们怀着“捧着一颗心来。不带半根草去”的理想走上讲台，用爱心和知识辛勤浇灌着祖国的花朵。尊师重教，就该更多地体现在尊重教师的劳动，多多送上一些温暖人心的鼓励，多提供一些实实在在的服务。切实提高教师地位，保障教师权益。尊重教育规律。尊师重教的良好氛围才能拥有坚实基础，并且愈来愈浓”所以，我觉得有人提出要废除教师节，这些言论分明就是率恐天下不乱”

韩杰的话，不仅冯宁糊涂了，别人也糊涂了。会议之前，他们都收到了韩杰秘书刘军带过去的资料。

从资料上来看，韩杰是想新官上任三把火，准备好好的烧一把。可是，他这会说话，越来越像是为老师鸣不平。

就在大家疑惑的时候，韩杰话锋突然一转，说道：“教师节送礼，这表明，即使学校这一本该是净土的地方，也难逃社会不良风气的侵蚀。尽管送礼仅仅是家长对教师给予孩子关照表示的感谢，尽管收礼的仅仅是个别教师，但一经形成风气，则是对教育公平的挑战，是对学

杜绝此种现象，我们的教育部门出台相关规定固然非常必要，但家长的自省与教师的自律更为关键。”

韩杰说道：“按理说，家长感谢教师对孩子的教育是人之常情，但感谢的方式一旦变味且成了家长的心理负担，感谢就失去了原本的意义。学生家长以功利心态希望自己的孩子得到教师的更多照顾，本身就是一种不健康的心理。因为教师教育学生是天经地义的事情，对学生本应人人平等、没有远近亲疏之别。学生家长压根儿就不该有想让自己孩子多获关照的心理。而借教师节送礼，既破坏了教育公平原则，伤害了本应有的一视同仁，又使更多的学生家长去效仿、攀比。于是。学生家长陷入一方面“不得不做”。一方面又呼吁教育部门出台规定要求教师过节不收礼的自相矛盾的境地。问题的严重性还在于，家长送礼让正处在道德价值形成阶段的孩子，从小就接受了非正常方式可以得到好处的错误认识，进而萌生礼物重于礼数的价值观。从眼前利益看，家长送礼是为了让教师关爱照顾自己的孩子，让孩子多吃些灶，但从长远看，这样做恰恰影响了对孩子公平竞争和健康公正理念的培养。从这个意义上说，要想遏制这一不良风气的蔓延，学生家长先应该自省，自觉摒弃送礼的念头、攀比的心理，以正常健康的心态对待孩子的成长；以符合传统礼仪的、高雅的方式，在教师节期间表达自己的感情

“从教师这方面看，尽管教师过节收礼可能是被动的。但母庸置疑的是，收取已经越来越物化的、变味的礼物，本身就是对非正常现象的默认，是对学生家长非正常要求的应允，有悖于教师为人师表的职业操守。因此。教师的自律也是杜绝家长送礼、杜绝不正风气的关键