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第60章 乐极生悲（第1页）

“三哥……”胤禛一脸无奈，这个时候你抖什么机灵，万一被人听见可怎么好！

诸皇子排成一列，康熙带着太子和太子几位师傅出现在了无逸斋，见礼毕，皇帝就道：“朕宫中从无不读书之子，今日叫他们过来，也让诸卿瞧一瞧，朕的儿子可还成器？”

这话一说，胤禔马上明白了康熙的意思，这是特地炫耀儿子来的？不，这大概是在“皇太子的老师晕厥”事件之后，康熙急于另寻一件事转移大家的注意力。

正好将家里儿子都拉出来溜溜。

康熙让师傅们随意抽取四书范围的题目，如胤禔、胤祉，胤禛就得背诵详解，老七老八要通背，而老五胤祺只需要做翻译……

背书还不算，又要让皇子们一起射箭，轮到胤禔的时候，他干脆用箭在靶心上画了个三角形，旁边几个小的都在掐手忍笑，康熙笑着摇头。而胤礽自然是箭箭中靶，赢来一片喝彩。

汤斌和耿介，以及几位满语师傅可劲给太子吹彩虹屁，仿佛这位太子爷生而知之，完全不需要他们这些腐儒来教导。他们只是“来做一点微小的工作，用他们那一点点微薄的学问，辅弼太子殿下。”

“太子在皇上的教导下，学问突飞猛进，臣等只是略尽微薄之力。”一位不认识的官员说道：“何况臣等在詹事府，偶尔有幸聆听皇上对太子的教诲，方才觉得圣学渊博、深不可测啊！”

胤禔已经不知道该摆出什么表情了，说康熙好学是真的，但是将他对理学的理解说成圣人在世，实在是……他对太子自然更容易教导，师傅们不敢说的话，他却可以直截了当的告诉太子。

这样干涉学习的结果就是，胤礽会教条性的认为康熙说的都是对的，而大臣们都是蠢货。如果有不是蠢货的，比如明珠、索额图这种，要么是自己人，要么就是奸猾小人！

如果要用一句话概括胤礽的处境，那就是“复杂的简单”，究其根本是复杂的，但目前和表面上来看，他所处的环境单纯无比。

康熙微笑着看儿子各自施展，今日他想让大臣看看诸皇子要么天资卓越、要么淳朴敦厚，的确有炫耀的心理。但另外一个目的，就是让胤礽多和兄弟们接触一下。

自从胤礽搬去毓庆宫，和兄弟们见的少了。尤其是上次和胤禔打架那件事，听说他和大阿哥都有些避着对方。或许，胤礽在人情方面的欠缺，能在和兄弟们互相接触的过程中弥补一下？

过去光顾着叫他好好读书，培养他的体统气势，虽然大体上其他皇子也是如此，可他们毕竟有母亲。虽然在宫中不常见面，但多多少少的能让孩子们明白一点人情世故。

而胤礽就欠缺母亲的关爱，有时候就显得太刚硬，并不如外表那般洵洵儒雅。不过一国太子也不是学究，脾性硬一些也不是坏事。康熙想到，慢慢教导罢，要对胤礽更细心些，也不能着急。

康熙回忆到他自己幼时不懂事，还跟着保姆抽过水烟，还酗过酒。可随着年纪增长，他明白读书真的能让人修身养性，去学习前人的经验，让自己成为一个更好的人、更好的君主。

所以说孩子嘛，长大了、懂事了，方方面面都会好起来。

胤礽天资好，读书也好、写字也好，骑射也好，甚至学习乐器的时候进境都非常快。而关于人情冷暖这些东西，自己言传身教，他总会明白的。

凭心而论，要是让胤禔来说，康熙的想法还挺科学的。儿童和少年，最好在与同龄人的不断接触当中，去明白什么是“团结”“竞争”以及为什么要良性竞争。

其实家长和老师做的就是保护他们不受到额外伤害，其他的围观就行了，毕竟人类大脑控制情绪的部分二十五岁才能发育完全。

但皇帝家是不行的，或者说，皇帝家的太子万万不行。身份天然的差距摆在眼前，康熙又不可能说“别把太子当成太子，要把他当成弟弟哥哥。”

所以，皇子们和太子的接触，自然会带着各种不同的目的和理由。一旦有了明确的目的，那么“通过和同龄人接触而让孩子更成熟一些”的想法，注定会打水漂。

一个父亲对自己心爱的儿子，总会这么想：等他长大了就好了、等他成婚就好了、等他有了孩子就好了。如果他种种行为在他娶妻生子之后没有收敛，没有体察父亲的良苦用心，反而变本加厉……

那么这个还有理智的父亲会怎么想？这个问题就要等许多年后才能回答了。

康熙开始鼓励皇子们常来无逸斋，和太子一块射箭。老大正好和太子一起跑马，老三射术也很好，多和你太子哥哥切磋切磋。老四可以陪着太子讨论一下学问，老五可以和太子学学摔跤。

老七老八也别傻站在一边，和太子一起学学写字也好，皇太子的字迹多漂亮啊。

反正几个儿子都被安排的妥妥当当，只有胤禔表面答应，实际上有个豁免：他可以三天打鱼两天晒网，借口陪着福晋，不必看老三的假笑、老四的平板，老五茫然，老七老八一脸的身不由己。

“真的出去跑马？”道琴第三次问道。

胤禔耐心的回答：“是，跟我走吧。”

他挑个好天气的日子，只有他和小福晋两个人，在畅春园外围骑马溜达。最后跑到了明珠舅舅家的园子地址，就是那个还没修完的园子。