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完美的演奏 rbby ian len（第1页）

佚名Anonymous

Attheroddingofmyfriends，Iamwritingthisstory。MynameisMildredHondorf。IamaformerelementaryschoolmusicteacherfromDeMoines，Iowa。Ivealwayssulementedmyincomebyteachingianolessons。SomethingIvedoneforover30years。

OvertheyearsIfoundthatchildrenhavemanylevelsofmusicalability。IveneverhadtheleasureofhavingarotegethoughIhavetaughtsometalentedstudents。HoweverIvealsohadmyshareofwhatIcall“musicallychallenged”uils。

OnesuchstudentwasRobby。

Robbywas11yearsoldwhenhismother（asinglemom）droedhimoffforhisfirstianolesson。Ireferthatstudents（eseciallyboys）beginatanearlierage，whichIexlainedtoRobby。ButRobbysaidthatithadalwaysbeenhismothersdreamtohearhimlaytheiano。SoItookhimasastudent。

Well，RobbybeganwithhisianolessonsandfromthebeginningIthoughtitwasahoelessendeavor。AsmuchasRobbytried，helackedthesenseoftoneandbasicrhythmneededtoexcel。ButhedutifullyreviewedhisscalesandsomeelementaryiecesthatIrequireallmystudentstolearn。OverthemonthshetriedandtriedwhileIlistenedandcringedandtriedtoencouragehim。Attheendofeachweeklylessonhedalwayssay，“mymomsgoingtohearmelaysomeday”。Butitseemedhoeless。Hejustdidnothaveanyinbornability。IonlyknewhismotherfromadistanceasshedroedRobbyofforwaitedinheragedcartoickhimu。Shealwayswavedandsmiledbutneverstoedin。

ThenonedayRobbystoedcomingtoourlessons。Ithoughtaboutcallinghimbutassumed，becauseofhislackofability，thathehaddecidedtoursuesomethingelse。Ialsowasgladthathestoedcoming。Hewasabadadvertisementformyteaching!

SeveralweekslaterImailedtothestudentshomesaflyerontheucomingrecital。TomysurriseRobby（whoreceivedaflyer）askedmeifhecouldbeintherecital。Itoldhimthattherecitalwasforcurrentuilsandbecausehehaddroedouthereallydidnotqualify。Hesaidthathismomhadbeensickandunabletotakehimtoianolessonsbuthewasstillracticing。“MissHondorf。。。Ivejustgottolay!”heinsisted。

Idontknowwhatledmetoallowhimtolayintherecital。Maybeitwashisersistenceormaybeitwassomethinginsideofmesayingthatitwouldbeallright。Thenightfortherecitalcame。Thehighschoolgymnasiumwasackedwitharents，friendsandrelatives。IutRobbyulastintherogrambeforeIwastocomeuandthankallthestudentsandlayafinishingiece。IthoughtthatanydamagehewoulddowouldcomeattheendoftherogramandIcouldalwayssalvagehisoorerformancethroughmy“curtaincloser”。

Welltherecitalwentoffwithoutahitch。Thestudentshadbeenracticinganditshowed。ThenRobbycameuonstage。Hisclotheswerewrinkledandhishairlookedlikehedrunanegg-beaterthroughit。“Whydidnthedressuliketheotherstudents?”Ithought。“Whydidnthismotheratleastmakehimcombhishairforthissecialnight?”

Robbyulledouttheianobenchandhebegan。IwassurrisedwhenheannouncedthathehadchosenMozartsConcerto#21inCMajor。

IwasnotrearedforwhatIheardnext。Hisfingerswerelightonthekeys;theyevendancednimblyontheivories。Hewentfromianissimotofortissimo。。。fromallegrotovirtuoso。HissusendedchordsthatMozartdemandsweremagnificent!

NeverhadIheardMozartlayedsowellbyeolehisage。Aftersixandahalfminutesheendedinagrandcrescendoandeveryonewasontheirfeetinwildalause。

OvercomeandintearsIranuonstageandutmyarmsaroundRobbyinjoy。“IveneverheardyoulaylikethatRobby!Howdyoudoit?”ThroughthemicrohoneRobbyexlained:“WellMissHondorf。。。rememberItoldyoumymomwassick?Wellactuallyshehadcancerandassedawaythismorning。Andwell。。。。shewasborndeafsotonightwasthefirsttimesheeverheardmelay。Iwantedtomakeitsecial。”

Therewasntadryeyeinthehousethatevening。AstheeolefromSocialServicesledRobbyfromthestagetobelacedintofostercare，InoticedthateventheireyeswereredanduffyandIthoughttomyselfhowmuchrichermylifehadbeenfortakingRobbyasmyuil。

No，IveneverhadarotegebutthatnightIbecamearotege。。。ofRobbys。HewastheteacherandIwastheuilforitishethattaughtmethemeaningoferseveranceandloveandbelievinginyourselfandmaybeeventakingachanceinsomeoneandyoudontknowwhy。

ThisiseseciallymeaningfultomesinceafterservinginDesertStormRobbywaskilledinthesenselessbombingoftheAlfredP。MurrahFederalBuildinginOklahomaCityinArilof1995，wherehewasreortedly。。。layingtheiano。

在朋友的鼓动下，我写了这个故事。我叫米德里·杭多芙，曾是爱荷华州德默尼镇的一名小学音乐教师，一直教钢琴课来增加一点额外收入，我这样生活已经30多年了。

这些年来，我发现孩子们的音乐水平和能力参差不齐，我从没因监护某个孩子而感到快乐。尽管也有过一些优秀的学生，不过，我也遇到过一些被我称做“挑战音乐”的学生。

罗比就是其中之一。

罗比11岁时，他妈妈（单亲妈妈）送他来上第一堂课，我认为孩子（尤其男孩）在年龄较小时学琴比较合适，我向罗比说了这种情况。但他说，妈妈一直有个梦想，就是听他弹钢琴。于是，罗比就成了我的学生。

就这样他开始了钢琴课学习，最初，我觉得他是在做无用功。罗比竭尽全力，可乐感和节奏感还是没有进步。但是，他仍然一丝不苟地练习指法，认真复习我要求他们学习的基本乐理知识。几个月以来，他不断地尝试，我总是边听边鼓励他几句。每周的课结束后，他总会说，我妈妈终有一天会来听我弹琴的。但看起来他似乎没有一点希望。他根本没有音乐天赋，我只是远远地看到他母亲停车让罗比下来，或是等在她的老车旁接他回家。她总是对我微笑着挥手，但从没进过我的课堂。

一天，罗比没来上课，我本想打电话给他，但猜想可能是因缺乏天赋，而改学其他课程了。他不再来上课，我感到很高兴，他是我教学的一个失败案例。

几周后，我给每个学生寄去了一份传单，邀请他们来参加即将举办的钢琴演奏会。令我很吃惊的是，罗比（他也收到传单）问我，他是否可以参加演奏。我告诉他只有在读的学生才能参加，而他已经不来上课了，所以他不适合参加。他说妈妈病得很严重，不能送他去上钢琴课，但他一直在家练习，“杭多芙小姐……我一定要表演！”他坚持着。

我不知道自己为何答应他演出。可能是他的执著，或是我内心深处对他的某种信任。演奏会到来了，中学体育馆里坐满了家长、朋友和亲戚。我把罗比的节目放在最后，然后我会站起来发言，对所有学生表示感谢，并做最后的压轴表演。我想他即使出了什么差错，毕竟是最后一个节目，而且我可以用“谢幕”来遮掩。

演出顺利进行，没有出现什么意外。学生们已经练得相当熟练了，表演很成功。这时，罗比登上舞台，他穿着皱巴巴的衣服，头发乱蓬蓬，像是被搅蛋器搅过一样。“他为什么不跟其他学生穿得一样呢？”我有些恼怒，“这样一个特别的夜晚，他妈妈怎么连头发都没给他梳理一下呢！”

罗比拉出钢琴椅，准备开始弹奏。当他宣布要弹奏莫扎特的C大调协奏曲第21章时，我不禁大吃一惊。

我都没听到他后面说了什么，只见他的手指在钢琴上轻快地弹奏，可以说是在琴键上轻盈地舞动。从低音部到高音部，从快板到……在莫扎特“要求”下，音乐跌宕起伏，气势宏大，简直美妙极了！

像他这样的年龄，我还从没听到过谁能弹奏得比这更好。六分半钟后，他在乐曲的高潮中结束了演奏。每个人都站了起来，顿时掌声雷动。

他的演奏也彻底征服了我，我满含热泪，激动地跑到台上，欣喜地拥抱着他。“你的钢琴弹得太棒了，怎么我从来没有听到过？罗比！你怎么做到的？”罗比对着话筒解释道：“杭多芙小姐，我跟您说过我妈妈病了，还记得吗？其实，她患的是癌症，今天早上去世了。而且……呃……她天生耳聋，所以，今天晚上她第一次听我演奏。我要让我的演奏非同凡响。”