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第3部分（第1页）

转入阅读。他妈妈开始给他买来了一些文字浅、字形大的儿童读物，先同他一起大声念一两遍，然后再由他自己念。经过一个不太长的时间，他就会自己看故事书了。现在回想起来，孩子有了一定的识字量，那么学会阅读是一个水到渠成的事，并非是什么难事。从这里就可以看出提前教孩子识字，不仅仅是个识字的问题，更重要的是让孩子学会早期阅读，从而获得知识，培养学习能力。

（2）培养孩子对数学的理解判断能力。对孩子进行数学启蒙，比教孩子识汉字要难得多。孩子三岁时，我们开始用他喜欢的玩具、围棋子和联系家里人数等教他对着实物数数。在户外也是边走边玩边数实物，如数树木、台阶、花朵等。慢慢的他就明白了几个物品就可以用数字“几”来表示，同时也知道了抽象的数字可以表示任何事物的个数。此时我们就开始教他10以内的加减法，用“凑十法”来教，坚决不让他搬指头算数字，让他更快的从具体思维进入抽象思维。

有一天，他看到书上有一个乘法符号，问我：“是不是把加法符号写歪了？”我说：“不是的，这是乘法符号，以后你会知道的。”可孩子却说：“不，我现在想知道。”于是，我在纸上写了2×2=4的算式，又画了两个大盘子，每个盘子里画了两个苹果对他说：“算式前面的2表示每个盘子里有两个苹果，后面的2表示有两个盘子，你说一共有几个苹果？”孩子回答：“4个苹果。”我说：“对了，等号后面的4表示一共有4个苹果的意思，2×2表示两个2连加的意思。”接着我又讲了3×2的例子，还出了4×2直到9×2的算式，孩子都做对了。这样就坚定了我们继续启蒙孩子学数学的信心。

还有一天，我上班前试着布置了一道6×9的算式，下班回来后，孩子告诉我6×9等于54的结果，并说：“我以后再也不做乘法了，它把我累死了。”原来，他画了六个盘子，每个盘子里又画了九个苹果，他是把六个盘子里的苹果一个一个地数出来的。我立刻说：“如果你学会了乘法口诀，乘法比加法还简单呢！”于是我因势利导地教他用加法的原理学乘法口诀。他在五岁以前就掌握了1~9的乘法运算。接着我们用乘法的逆运算教他简单的除法运算。

（3）以学英语、背古诗开发孩子的记忆力。正如《0岁方案》中所说“孩子具有本能的模仿能力，年龄越小，模仿能力越强”的理论，孩子在一岁时，我们教他背古诗和儿歌，只需教一两遍，他就记得了。三岁时，会背古诗和儿歌100多首。

四岁半时，孩子参加了市儿童发展研究中心儿童英语班学习。第一堂课，孩子对英语毫无兴趣，不会跟着老师读，简直坐不住。于是，我们把第一节课学的“苹果”“梨子”“猫”“书包”等单词，找来玩具及实物对着它们读英语。我们一边削果子一边用英语说：“这是一个苹果。”“这是一个梨子。”孩子边吃边跟着说，一下子就把苹果、梨子两个单词读会了，而且发音很准。我们又找来第二节课要学的“男孩”“床”“书”“小汽车”等单词的玩具、实物反复教他读英语，他一下都记得了。上课时，他积极举手发言，读音准确，老师当场表扬，他的兴趣也来了。随着学习内容增多，我们经常用英语同他对话，并且坚持每天放英语磁带，这样他在生活中不知不觉地学了许多英语单词和句子。

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在教他学英语时，我们还特别注意到了用“积极暗示”的原则，在亲朋好友面前有意说：“石飞英语说得很好。”这时，他就主动在大人面前读英文，表现自己。通过背古诗、学英语培养了他的记忆力。现在回想起来，我们较早地培养孩子学习英语的兴趣和能力，为他上中学学习英语打下了非常好的基础。从四岁开始学英语一直到整个小学期间，不管刮风下雨，都坚持上少儿英语班，上中学以后，又在老师的训练下，初中阶段就能用英语与外国朋友自由交谈，还能用英语主持晚会。从小英语的启蒙教育，无疑为他以后学习英语打下了良好的基础。

（4）训练空间感知力、观察能力和思维能力。《0岁方案》提出的另一条教育原则是：在孩子身心能够承受的范围内，极大地丰富孩子的精神生活，使孩子真正做到有趣味地学，有意义地玩。下面这些活动都是我们带着孩子经常玩的。

清华少年金石飞的早期教育（3）

体育活动：踢皮球、溜冰、骑小自行车、打沙包、游泳、爬山、爬树、跳绳、玩枪、舞剑、飞镖、投球、打保龄球、跳橡皮筋。

棋类活动：玩跳棋、军棋、象棋、围棋。

手工活动：折纸、捏橡皮泥、剪纸、雕刻。

智力活动：玩变形金刚、魔块、魔棍、积木、拼板，装卸玩具、玩小型电子游戏机、猜谜、巧问妙答等。

参观游览活动：爬山、逛公园、看展览、玩寺庙等。

以上这些活动对于提高孩子的空间想象能力、观察能力、思维能力大有帮助。

（5）重视孩子优良性格的培养。《0岁方案》指出：如果一个孩子智力因素再发达，但没有优良性格这一非智力因素的培养，那么孩子的早期教育不仅是不健康的，反而是有害的。为此，我们十分重视培养孩子快乐活泼、安静专注、勇敢自信、爱劳动、关心他人、积极向上六种性格。

他三岁时，有一次头部被砸伤，血流满面，我鼓励他，说他是一个勇敢的好孩子，不要乱叫。在医院缝合时，他反而安慰妈妈：“不要哭，不然的话奶奶会伤心的。”医生说还没有看到过这么懂事、勇敢的孩子。上小学的第一天摔了一跤，膝盖出了血，他没有对教师说，坚持上完了课才回家让大人包扎，下午又去上课了。

平时我们要求他积极向上，勇于多得小红花，力争每次考出好成绩，敢于同大的同学比高低，自己学会穿衣，清理学习用具等等。特别是不溺爱孩子，合理的要求给予满足，不合理的要求不轻易答应。

直面问题，寻找因和源

冯德全

世上没有直路可走；连空中的航线也不是笔直的。在孩子漫漫的成长道路上；他某个时间某个地点走了点岔道弯路毫不足怪。因而在孩子的问题面前；父母要冷静应对；大可不必焦躁。况且人无完人，人的个性品质总有长短圆缺，教育者不必处处苛求。务必要矫正的，只是影响孩子基本素质和谐发展的重大缺陷。

现代人才不可有的大缺陷包括：

没有健美的身体；不喜爱运动；没有良好的生活习惯；

没有灵敏的头脑；不爱提问；不会动手动脑，做事不敏捷；

没有广泛的兴趣爱好和人际交往能力；

没有坚强的性格；没有自信；没有创造精神；

没有趋向发达的听觉、视觉语言，母语和外语不能同步发展；