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第65章 宝宝的语言发展(第1页)

阳光透过窗户洒在客厅的地板上,形成一片片温暖的光斑。宝宝正坐在地毯上,周围堆满了他的各种玩具。萧暮和学姐坐在沙发上,目光温柔地落在宝宝身上,他们发现最近宝宝的语言发展进入了一个令人惊喜的新阶段。宝宝拿起一个小布偶,嘴里嘟囔着一些简单的音节。虽然还不是完整的句子,但能听出他在努力表达自己的想法。学姐笑着对萧暮说:“你看,宝宝现在越来越会说话了呢。”萧暮点点头,心中满是欣慰。为了进一步促进宝宝的语言发展,萧暮从书架上找出了几本儿童绘本。这些绘本色彩鲜艳,图案生动有趣。他坐到宝宝身边,翻开一本绘本,上面画着各种小动物。萧暮指着一只小兔子说:“宝宝,看,这是小兔子,小兔子蹦蹦跳。”宝宝的眼睛紧紧盯着绘本,跟着萧暮重复道:“兔……蹦蹦。”虽然发音不太准确,但已经是个很好的开始。学姐也加入进来,她拿起另一本绘本,上面画着一家人。学姐指着绘本里的爸爸妈妈和宝宝说:“宝宝,这是爸爸,这是妈妈,这是宝宝,我们是一家人。”宝宝听着学姐的话,眼睛里闪烁着好奇的光芒,他用小手指着绘本里的人物,嘴里含糊地说:“爸爸,妈妈,宝。”随着时间的推移,宝宝的词汇量逐渐增加。他开始尝试把不同的词语组合在一起,表达更复杂的想法。有一天,宝宝在公园里看到一只小狗在追着自己的尾巴跑,他兴奋地跑向萧暮和学姐,大声说:“爸爸,妈妈,狗狗,转圈。”萧暮和学姐相视一笑,他们知道宝宝已经能够描述自己看到的场景了。然而,宝宝的语言发展也并非一帆风顺。有时候,他会因为找不到合适的词语而着急,小脸涨得通红。有一次,宝宝想要表达自己想要吃放在柜子上的饼干,但他只能说:“宝,吃,那。”萧暮和学姐一开始没明白宝宝的意思,宝宝就变得更加着急了,开始哭闹起来。萧暮连忙抱起宝宝,轻声安抚道:“宝宝,不要着急,慢慢说。”学姐则在一旁猜测宝宝的意图,当她猜到宝宝是想要饼干时,拿了一块饼干递给宝宝,并对宝宝说:“宝宝,你是想要吃饼干对不对?以后如果想要什么,可以慢慢说,像‘宝宝想要饼干’这样。”宝宝停止了哭闹,拿着饼干吃了起来,嘴里还含糊地说:“宝宝,饼干。”为了帮助宝宝克服这种表达上的困难,萧暮和学姐开始更加注重和宝宝的日常对话。他们会在各种场景下引导宝宝表达自己的想法,无论是吃饭、洗澡还是玩耍的时候。吃饭的时候,萧暮会问宝宝:“宝宝,今天想吃什么呀?是米饭还是面条呢?”宝宝会想一会儿,然后回答:“米……条。”虽然回答有些搞笑,但萧暮会纠正宝宝说:“宝宝,这是米饭,不是面条哦。不过宝宝说得很棒,下次会说得更准确的。”洗澡的时候,学姐会问宝宝:“宝宝,水热不热呀?”宝宝会用小手感受一下水温,然后回答:“热。”学姐会接着问:“那我们加点冷水好不好?”宝宝会说:“好。”在玩耍的时候,萧暮和学姐也会故意给宝宝设置一些语言表达的情境。比如,萧暮会把宝宝最喜欢的玩具藏起来一部分,然后问宝宝:“宝宝,你的玩具少了什么呀?”宝宝会四处看看,然后说出他发现少了的玩具的名字。除了日常对话,萧暮和学姐还决定带宝宝去参加一些语言启蒙的活动。他们在社区中心找到了一个亲子语言班,这个班级里有很多和宝宝年龄相仿的小朋友。在语言班里,老师会通过游戏、唱歌、讲故事等方式来激发小朋友们的语言能力。宝宝第一次参加的时候,还有些害羞,但很快就被课堂上有趣的氛围吸引住了。有一次,老师拿着一个小皮球,问小朋友们:“这个皮球是什么颜色的呀?”宝宝高高地举起小手,大声回答:“红……色。”老师表扬了宝宝,宝宝脸上洋溢着自豪的笑容。随着在语言班的学习,宝宝的语言发展又有了新的进步。他开始学会使用一些简单的形容词和副词,比如“大”“小”“快”“慢”。在一次家庭聚会上,宝宝看到爷爷拿着一个大苹果,他跑过去对爷爷说:“爷爷,大苹果。”爷爷高兴地把苹果递给宝宝,宝宝又说:“爷爷,谢谢,慢慢吃。”全家人都被宝宝的话逗乐了,纷纷夸奖宝宝聪明伶俐。宝宝的语言发展不仅让他能够更好地表达自己的想法和感受,也让他与周围人的交流变得更加顺畅。萧暮和学姐看着宝宝在语言的世界里不断探索和成长,心中充满了对未来的期待。他们知道,随着宝宝语言能力的不断提高,他将会打开一个更加丰富多彩的世界,而他们也将陪伴宝宝一路前行,见证他成长道路上的每一个精彩瞬间。

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