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第6章（第2页）

“你这是才起床？你……”

“什么才起床！我第二节课在另一栋楼里，你快说，不说我挂了！”

“噢噢，我今天晚上放学后来找你，你在宿舍等我。”

“什么？放学后？那得六点了！”

“我可以早一点或者晚一点！”

“不是早点晚点的事，我那会不在学校，你没什么急事的话我礼拜六回家来找你。就这样吧！我不能让老师看见我带了手机。”柯超挂了电话。

这个办法行不通了！张罗重重地把电话挂上，垂头丧气地回到了教室，直到王荟走进教室他才发现第二节是英语课，慌忙把书翻出来放桌上。

“同学们！有个消息要告诉大家！”王荟眉飞色舞的样子看起来让学生们的兴致提升了不少，也在治愈着张罗沉闷的心情，“下周开始我们学校要来几位外国人，年纪在18-20岁，专门来给大家上口语课，课程每周一节。以后每个学期都会有这样的课程，大家可要把握好这个学习机会，跟他们交朋友的同时多练习口语呀！”

王荟所说的口语课程是之前洋南私立学校和英国一些大学签的友好协议里的一项内容，所邀请的都是志愿者，为期半个学期或者一个学期，是用来给他们自己加学分的一个课程。这项协议签的时间比较长，当时并没有考虑到学校会被兼并，教委思来想去还是保留了这个特色教学，花了很多努力使得西林中学在出生的第一年就继续了这个传统。

教室里像一碗水进了大油锅。

“王老师！他们会讲中文吗？”

“王老师，是真的高鼻子外国人吗？”

“王老师，他们的课要不要考试？”

“王老师，他们说的我听不懂怎么办！”

“王老师！你会在旁边做翻译吗？”

“王老师！”

“王老师！”

“安静！”王荟的声音被淹没了，她只得拍着讲台，也毫无作用。

“王老师！外国妹妹性感吗？”忽然有人问了这么一句。

班里忽然安静了下来，接着一阵爆笑，笑过之后王荟终于让她的声音让所有学生听到了，“现在我们不讨论这些问题，等你们下周上了口语课就知道了。今天这节课我来纠正一下大家的发音，有几个技巧提供给大家学习，请大家牢记，以便在口语课上能够尽快进入语言环境。”

王荟开始朗读一段英文，声音悠扬，停顿的节奏好似苏州园林般错落有致。张罗现在分辨不出英音和美音的区别，也听不出外国人和中国人发音的区别，因为大多数的听力对他来讲有点费劲，他只求能听懂就很高兴了，可是越是听不懂越是不想听，所以听多了还觉得是个折磨。但他发现只要单听王荟声音的话他是很愿意的，管她说的什么话，很容易从内容走神到音色。

“同学们，切记th的发音，不是丝的音！舌头要抬起放在上下齿中间，气流从舌尖发出的那个音，把动作做到位，我一个个来检查。”王荟认认真真地查看了每一位学生的口型，纠正了大部分的错误。

“大家注意连读的技巧，像这句话里的doit，我们一般分开读，没有错误，可是不地道，如何听起来更顺滑呢？我们在两个词中间加一个w的音，读作du:wit，试试看。”

“吞音的现象呢通常发生在辅音上，比如这里的tellher，her的h就被吞了。”

“下面这个单词是很典型的失去爆破音，lately，其中发t的音时，舌头只做动作而不发出声音，这个有个专业术语叫舌边爆破。”

“下面看助动词的弱读。”

“这是清音浊化现象，请大家注意。”

照着王荟的方法读完一段英文，学生们个个感觉欧美人附体，连呼吸的空气都是26个字母。

“这些规律比较多，一下子也不能完全记住，请大家课后及时复习。下节课我们讲句子和单词的重读以及整句话的语音语调，希望能够帮助大家更好的和以英语为母语的外国人交流。”

王荟的课每次时间都过得很快，可能是因为她的课具有吸引力，也可能是她本身具有吸引力。

接下来是数学课和语文课，吃饭课过了之后是地理课和政治课，晚自习过了之后就放学了，张罗依然没有想好那60块钱该怎么办。

今天没有遇到方东升，一个人骑车的时间好似过得特别快，没踩几脚家都到了。

张罗推开门，看到今天父亲已经到家，正和母亲一起在厨房忙碌着，“回来啦？你先去做会作业，晚饭还要等一会。”

“嗯。”张罗站在厨房门口，迟迟不动。

“嗯？什么事？”父亲洗完菜甩了一下手。