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第10章（第1页）

何意顺利地开始了自己的第一场家教。

贺晏臻也不知道自己怎么就被唬住了。但他的确没有跟何意针锋相对的念头，即便听课时偶尔犯懒，也是耍耍赖，偷得一时半刻的空闲玩一玩。

后来他被朋友追问时，曾认真反思了一下，最终得出的结论是都怪何意太强。

这人第一天中午一支笔一张纸，便开始给他出试卷。都已经高考结束半年的人，脑子里却像是装了教科书。

贺晏臻被他露的这手给震慑住，对何意本人的好奇心远胜过了一时的懒惰。然后何意便趁着他这三分钟的热度，看着他做题，然后给他讲解。

而何意讲课也跟学校的老师完全不一样。

同样的内容，老师上课时像是老和尚念经，贺晏臻的注意力集中不到五分钟就开始发散。老师门下弟子众多，自然不会留意到坐在最后的这位同学，早已神识外放，空留了躯壳在这。

但何意像是个高深莫测的年轻仙尊，收了他这个关门大弟子，便盯着他的一举一动，讲东西时语气疾缓有致，每每说到重点，还会抬眼看着他，从他的微表情上来判断他是否真的记住了。

贺晏臻爱面子，有时想不懂装懂，点头糊弄一下，也会被何意看出端倪。

他当然不知道，何意为了他几乎是费尽心思。

每天从贺家回到学校后，何意都要复盘当天的讲课内容，将贺晏臻可能薄弱的知识点标出。

贺晏臻觉得自己的作业多，写完卷子就不肯抄错题。

何意并不逼他，但何意手里每科都有三五本的错题集和授课计划书。他将几门课程的重点考点都单独罗列，以日、周、月的周期同步记录。

贺晏臻觉得自己听课很努力，最近记性都好了许多，可他不知道这也是何意刻意训练的结果。

何意有自己的记忆方式，他潜移默化地影响贺晏臻，并根据这种习惯制定授课计划书，在短期记忆周期内进行重复关联和检测，以使贺晏臻形成长期记忆。

最让人头疼的是，贺晏臻玩心重，容易注意力不集中。

教课时何意如果连着讲，他容易走神。何意如果中断休息，他就一会儿上厕所，一会儿要喝水，过会儿又肚子饿……

这导致了他们之间的第一次吵架。

那几天北城流感严重，A大的学生有不少中招，彭海这个篮球队铁人都躺床上了，甄凯楠请假不在，彭海就指着何意帮他打饭。

何意在贺家跟着吃了段时间，脸色肉眼可见地红润起来，一开始竟没什么事。直到有天早上，他起床突然觉得眼前一黑，随后嗓子干疼，竟说不出话了。

彭海被吓了一跳，要带他去看看。何意却想着，万一自己是染了流感，那这几天就不能给贺晏臻上课了，免得传染给他。

但是几天不去，贺晏臻的进度肯定要耽误下来。何意的复习策略节奏性很强，一步乱就会步步乱，耽误得多了，效果大打折扣。

他心里着急，便自己先吃了几片药。上午的时间连课都没听，全用来调整复习策略，将化学和生物的许多知识点高度压缩到了中午的这堂课。

中午时，何意跟梁老师说了请假的事情。

梁老师痛快答应，还让阿姨给他煮了份润肺止咳汤，叮嘱何意回学校的时候带着，趁热喝上。

唯有贺晏臻一听何意请假，反应过来自己不用上课了，整个午饭时间都抑制不住地欢乐。

何意在一旁看得直生气，总有种皇帝不急太监急的感觉。

午饭后他照例上课，嗓子不适，便要时不时停下来休息。贺晏臻旧习不改，一会儿的功夫出去三四趟。

“你事儿怎么这么多。”第四次的时候，何意终于些忍不住了，堵着房门不肯放他出去，“进来之前你刚去过厕所。这还不到十分钟。”

“我刚刚喝水了。”贺晏臻绕着何意转来转去，又笑着耍赖，“就去一下下，要不然憋不住了。”

何意冷着脸：“憋不住就在这解决。”

贺晏臻只笑：“在这？这里又没尿壶，而且看着你我也尿不出来啊……”

何意觉得自己嗓子又开始疼，甚至火气上攻，脑子也开始疼了。

他转开脸不看贺晏臻。

贺晏臻便嬉皮笑脸地非要凑过去给他看，左一句“学长行行好”，右一句“小弟要憋坏了”，他比何意高一头，讨好何意的时候却屈膝弯腰，站得比何意矮一点点。

何意闭上眼，贺晏臻竟直接贴上去，把下巴靠在何意的肩膀上，嘟囔：“学长，你刚刚也说了，水喝多了会影响下丘脑神经细胞分泌，导致抗利尿激素减少……”

何意：“……”

他为了减少复习生物的时间，费了好几晚的功夫把考点串起来，做了一张思维导图。贺晏臻倒好，拿着刚复习的理论知识来干这个。

今天请假也是，何意满心担忧他的成绩提不上去，贺晏臻却只为着接下来的几天自由而欢呼。