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第64章 二姨的情缘旅程 教坛与爱的交响六（第2页）

他边说边比划着，仿佛在空气中抓取那些细腻的感触，神情不再如初始那般颓废，二姨心想或许是他渐入佳境，暂时忘却了生活中的艰难。

他看向二姨继续说：“接着，再让他们从一个具体的点切入，比如一朵绽放的桃花。描述它的颜色、形状、纹理，就像这样。”赵楠在黑板上迅速地勾勒出一朵桃花的轮廓，动作行云流水。“从这朵桃花，拓展到整个桃树，再延伸至整片桃林。这便是由点到面的拓展。”

赵楠又列举了一个历史故事，“好比讲秦始皇统一六国，不能只是陈述史实，要让学生思考秦始皇决策背后的缘由，以及对后世的影响。”

“还有英语的语法学习。”赵楠的语速加快，情绪也愈发高涨：“别死记硬背规则，通过阅读有趣的英语短文，让学生在语境中感受语法的运用。”

在整个授课过程中，赵楠不断地与二姨互动，抛出问题让她思考回答。二姨时而点头，时而皱眉思索，完全沉浸在赵楠渐入佳境的讲解中，眼睛一眨不眨。

赵楠时而在黑板上奋笔疾书，时而走下讲台，靠近二姨耐心地阐释某个难点。他的声音因情绪的变化，逐渐富有感染力，让每一个字都仿佛跃动起来，引领着二姨走进知识的奇妙天地。

赵楠在讲台上声情并茂地说道：“咱们来看这首李白的《静夜思》，‘床前明月光，疑是地上霜’。同学们，不要只是单纯地背诵，咱们要去构想那个画面。

假设你就是李白，在一个静谧的夜晚，独自栖身在他乡的客栈里。你瞧见透过窗户洒落在地上的那片月光，恍惚间以为是地上结了一层霜。那是怎样一种孤独和思乡的心境？”

赵楠停顿了一下，接着说道：“咱们再瞧瞧王维的‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想象一下，广袤无垠的沙漠中，一缕孤烟笔直地升腾而上，黄河畔，一轮落日又大又圆。这画面是不是特别壮观？但同时也能体悟到诗人内心的那份孤寂和辽阔。”

二姨想起小燕子数学上的难题，急忙提出：“那数学方面你也讲讲呗。”

赵楠愣了一下，眉头微皱，心里暗自嘀咕：这二姨怎么不按常理出牌，自己还没准备好讲数学呢。但他很快调整了心态，暗想：既然她问了，那就硬着头皮讲讲吧。

于是，赵楠转身在黑板上写下一道应用题：“一个工厂要生产一批零件，原计划每天生产100个，15天完成。但实际每天多生产25个，问实际需要多少天完成？”

他面向二姨，表情认真，声音沉稳：“咱们来剖析这道题。首先，原计划每天生产100个，15天完成，那么这批零件总数就是100x15=1500个。实际每天多生产25个，也就是每天生产125个。那么实际需要的天数就是1500÷125=12天。”

赵楠接着说道：“通过这道题，咱们要学会找准题目中的关键信息，理清数量关系，如此解题就会变得轻松。”

“再比如数学中的几何问题。”赵楠拿起一支粉笔，在黑板上画出一个三角形，“别只是枯燥地讲解公式和定理，要让学生亲自动手测量角度和边长。通过实际操作，他们会更深刻地领会知识。”

赵楠看着二姨：“理解了吗？

二姨坐在那里，眼睛紧紧盯着赵楠，手中的笔不停记录着，时而皱眉沉思，时而点头表示认同。听到关键之处，她会不自觉地身体前倾，唯恐错过任何一个要点，神情专注而认真。

赵楠察觉在自己讲解过程中，夏金荣展现出了不错的悟性。对于一些相对容易理解的部分，她能够迅速掌握并举一反三。

但对于一些较为复杂的概念和方法，她起初虽有些困惑，但经过自己进一步的解释和举例，也能慢慢领会其中的精髓。

二姨自己发问：“赵楠，倘若学生在课堂上提出了一个我从未想到过的问题，该如何应对呢？”

赵楠思索片刻，心里有些烦躁：怎么这么多问题，但还是耐着性子回答：“你可以先称赞学生的积极思考，然后与大家一同探讨，说不定还能激发更多的灵感。”

二姨接着问道：“还有，对于那些特别顽皮、不爱学习的学生，怎样才能吸引他们的注意力呢？”

赵楠想了想，强压着不耐烦说：“可以从他们感兴趣的点切入，设计一些有趣的教学环节。”

二姨又问：“要是教学进度跟不上计划，又该如何调整呢？”

“你怎么这么多问题，下课，以后再说！”赵楠终于按捺不住，有些不耐烦地说道，脸上流露出一丝烦躁。

二姨伸了伸舌头，心里暗自吐槽：哼，还真摆起老师的架子，等着瞧，以后我一定超越你，让你神气不起来！

二姨在回家的路上，一边走一边思考着后续的教学计划。她琢磨着要依照小燕的兴趣，多准备一些有趣的故事和案例，让学习变得更加生动有趣。比如讲解历史时，可以结合一些古代名人的传奇经历；教语文写作时，可以带小燕去公园观察大自然，让她亲身感受之后再动笔。

路旁的树木郁郁葱葱，微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在为二姨的思考和声伴奏。

二姨回到宿舍，翻开自己的备课教案，思量着小燕子的渴望，她深知教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通与陪伴。每个孩子都有独特的性格和学习方式，作为老师，要用心去发现、去理解、去引导。

宿舍里灯光柔和，二姨的神情专注而坚定。

针对小燕数学不太开窍的状况，二姨决定找一些数学游戏和益智玩具，通过游戏的方式激发她对数学的兴趣。比如玩数字拼图、搭积木算面积等，让小燕在玩耍中学习，不知不觉地提升数学能力。

二姨深知，这条家教之路不会平坦顺遂，但她满怀信心与期待。她坚信只要自己全心付出，必定能够帮助小燕取得进步，也能够在这个过程中不断提升自己的教育水平。

二姨分析起来以后在教学中，或许会有孩子的调皮捣蛋，或许会有家长的不理解，她心里做好了准备，迎接一切挑战，用知识和爱陪伴小燕成长。