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13 章（第1页）

学生还要学高等数学、统计学、无机化学、有机化学、物理、生物……你会不会觉得高三并没有结束？

同专业扎堆住的宿舍楼里常常能够听到从不知名角落中传来的「我不想学了！」的呐喊。

不过有一堂，算是华西口腔比较特殊的课程——口腔素描课。

口腔素描，其实可以看作是口腔解剖的延伸，当然也是口腔美学教育的基石，对于低年级口腔医学生，尚没有学习什么「高大上」的口腔专业知识之前，认识口腔内诸多结构并熟记在笔尖心头，更是激发兴趣的一门课程。

我当时第一节口腔素描课的老师，是大名鼎鼎的王翰章老院长，1919年出生的王院长彼时已经90岁高龄，银发苍苍地出现在教室门口，精神矍铄地来了一句「Goodmorning!」

除了各种医学课，感激于川大自由的选课规则，我还学了一些非常有趣的课程，比如中华文化系列、心理学和心理咨询、刑法概论……说到刑法课，从华西校区步行半小时左右到望江校区（川大的另一个老校区）上课的日子历历在目。虽然那时候共享单车的影子都还没有，不过半小时的路程对于我这种「暴走族」来说并不是什么遥远的距离。我当时特别喜欢这个课，就像大家现在「哔哩哔哩」上听罗翔教授的法考课一样，并不是为了成为法律人，可能是出于一些无法言明的猎奇心态，或者纯粹就是要走出本专业的局限，想要看到更大的世界。

如果不是口腔本专业的学生，看到这里可能会疑惑：为什么口腔医生要学这些呢？

这个问题我在刚开始学习的时候也被苦恼过，现在可以给出答案：那些数学物理、天文地理、历史文学，看似和专业无关的课程，却给了我构建了广阔的知识框架。

海纳百川，有容乃大。我们会成为什么样的人、做什么样的工作、事业，不过一瞬间的选择，但大学给我的人生启迪，就在于看似自己的将来被现在所学的专业「捆绑」了，但实际上，我们依然拥有虽然不是全部，但足够多的选择，那些想要的、不要的，每一个决定，最终都在自己手上。

口腔医学是一个理论和应用并重的专业，临床医学一般都绝不局限在课本。更多的时候，需要操练真真切切的动手能力。

除了素描课，还有一些有意思的课目。

比如雕牙，就是在一个蜡块上面用雕刻刀塑造出来牙齿的外形，从门牙到大牙。

是不是以为下一个米开朗基罗即将在华西诞生！

STOP！非常残酷的是，蜡块并不是无限量供应。

巧妇难为无米之炊，不过，民间的「骚操作」一波接着一波。

有同学开始用肥皂雕牙！甚至出现了拿粉笔头雕牙的「民间高手」。

鲁班看了都要说一声「佩服」。

又比如在技工老师的带领下学习制作全口假牙、烤瓷牙，了解假牙制作的工艺——虽然这些「技艺」很可能在未来的职业生涯中未必会用到，因为这就涉及到另外一个专业：口腔工艺学。

知识点来了，上这门课程之前，我也一直以为假牙是牙医本人做的，后来才知道，一个口腔医生做的更多的是提供修复方案，或提供设计方案给加工中心的技师，是他们做了更多幕后的工作，将一个活灵活现、以假乱真的牙齿制作出来。

为了一颗牙齿，幕后的投入（不管是人力还是物力）是光从这小小的外表中难以想见的，这也就是为什么一个假牙就价值三四千甚至更贵（有一些全瓷牙需要将近一万）。

假的玩够了，那咱们来上手真牙吧？

类似理发店，每一个Tony老师真正开始剪头发前，一定剪过好多颗头模。牙医也一样，一定都是在仿头模上操练过很久。

仿头模是一个只有一个头的「假人」，是一个口腔医学生接触真正的临床之前最重要的训练。

折腾完仿头模后，大家开始向同学们互相（无创）操作进化，从同学间相互涂氟到做窝沟封闭（大四让同学做的窝沟封闭，直到今天我还能看到隐约的存在），再从相互打麻醉剂到相互拔牙。

说到互相拔牙，你一定想不到，当时大家的「智齿」可金贵了！（是不是开始怀念自己花大价钱在医院拔掉的智齿啦？）

必须是难度对等才愿意互相「交换」：「交换」的意思是我们可以互相拔掉各自难度系数差不多的智齿，要不然用别人一个简单难度的牙换自己的高难度，总觉得自己亏大了！

我现在回想了一下，我的那个难度颇大阻生牙（我曾在知乎分享过这颗牙被拔掉的经历），可能需要两三个人的智齿加起来才能换！

应该说华西口腔的教学还是相当先进的，在那个年代（2012年左右）就已经开始对我们这些本科生进行口腔显微镜的培训。

印象非常深刻的是老师要求我们在显微镜下面「穿针引线」，把切开的葡萄皮缝合起来，显微镜下，即使轻微的手抖，也会被放大到非常明显的程度。

说句题外话，很遗憾的是，直到今天（2020年），因为开展显微操作