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第七章羁绊（第4页）

江丽丽好奇道。

“我在老师家里花了钱补课了呀”。

王俊可骄傲说道。

叮铃铃，叮铃铃

随着上课铃声想起，语文老师便走进了教室

“同学们，还有三个礼拜期末了”，

“课堂的知识基本都学的差不多”，

“现在就自习吧”！

“你们有什么问题需要和老师讲的吗”？

刘祖阳老师的话音刚落，便有同学开始围绕老师的话题举手示意问学科的问题。初中第二年，班里形成了一个不成文的规矩。那就是老师的教学相对轻松，不论考试的难易程度学生们都会在考前突击复习抱佛脚。这次的考前学习也是一样，学生们对期末的复习开始高度紧张，一场检验学期学习成果的考试随着假期的临近到来了

这时在课堂上复习的余文芳开始认真起来，对待期末考试的她还是非常重视的。尤其是芳子的父母，每到期末的时候家长会便是父母们的“期末考”，分数便是家长的“晴雨表”。当然，芳子的分数也是一直在班级的中等线徘徊，从没让父母失望也没让父母高兴。几年的分数亦是平平无奇般的稳定。

“好了，大家认真的复习我都看在眼里”，

“要不要我讲一堂课外的诗词，给大家轻松下”！？

于是话音刚落，语文老师在同学们的肯定下起身拿起书稿在黑板上板书：

清江引·越

樵夫觉来山月底，钓叟来寻觅。

你把柴斧抛，我把鱼船弃。

寻取个稳便处闲坐地。

绿蓑衣紫罗袍谁为你，两件儿都无济。

便作钓鱼人，也在风波里。

则不如寻个稳便处闲坐地。

随着板书的落笔后老师又朗读了一遍。

“这是越国时期的一种北方散曲，也是我很喜欢的戏文曲调”，

“当然越国的历史，我也非常喜欢”。

听完语文老师的朗诵和提示，余文芳顿时兴奋了。对于“越”国的任何事情感兴趣的她哪能错过这等好事于是举手说道：

“老师，这首诗表达了怎么样的意境和思想”？

芳子起身对话老师道。

“是一首作者想置身世外的曲调诗，一种避祸全身的思想和忘情物外的心情”。

语文老师回答道。

“这是渔歌，老师为什么喜欢”！？

“说到这首曲，老师恰恰很喜欢“越”，不是这个朝代的繁华也不是这个国家的强盛。而是当朝的民间影响着我们城市的文化起到演变作用。”

老师说完示意余文芳落座。

“江边文化，不得不说到“越”。”

“他的故事，更要说到我们“平江”。”