博炮作文网

第15卷 终物语上 第二话 育谜题 009（第3页）

听了少女的这番说明，我终于理解了过来——然后与此同时，我就产生了一种想大叫出来的冲动。

这是多么有趣的东西啊！

我是这么想的。

从小学生到现在，我第一次感觉到学习竟然是如此的「有趣」——虽然取得好成绩是正确的事情，要勉强说的话，拿到90分的时候要比拿到80分的时候更高兴，但那种高兴跟有趣也还是不一样的。

但是，在听了她的说明之后，我懂得了「有趣的学习」这种东西也是存在的——我觉得这真的比我以前学过的任何知识都更有价值。当然我之所以那么想，也有一个重要原因是少女的教导方法很巧妙吧。

要向别人传达像蒙提霍尔问题这种跟人的直觉相偏离的设问，其实是非常困难的——就像我刚才想对小扇传达这一点却以失败告终那样。

「太有趣了！」

我当时说道。简直是脱口而出。

那是我变得扭曲之前的事情，是我遭受挫折之前的事情，是我变成吊车尾之前的事情，同时还是我仍旧是天真少年的时代的事情。因此虽然当时的我对待他人比起现在要更加亲切，但即使如此，我也不是一个会这样将率直的真心向初次见面的人表白的人。

所以我当时大概觉得格外有趣吧。

另外还是一种冲击。

学习竟然可以有趣。

这种事我连想都没想过——我甚至会觉得，抱有这种想法是背德的、罪恶的。

举个例子，立志要维护正义的警官——我的父母，又或者是其他人也可以——当被问到履行职务的理由时，如果他们回答「因为很有趣」，那么不管怎样应该都免不了受人批判吧。推动国家机构运作的政治家，如果说「政治好有趣」之类的话，那么这事说不定会导致他辞职。

同理。

学习很有趣，这种话是绝对不能说的——是一件不允许存在的事情，直到那个时候我都这么认为。

但是，实际上——

少女的解说很有趣——甚至令我想大声呐喊。

那和第一次阅读小说时的感觉，可能会很相似——例如漫画是一种有趣的作品，小说是一种正经的作品这种漠然地划分的蒙昧看法，或许可以比作这种看法被击碎时的畅快感吧。

理所当然的，初中生的数学课程中不会出现蒙提霍尔问题，也就是说它并不会对学校里的授课产生直接的推动作用，但这种事根本无关重要。

不知不觉间我已经在向少女发问了：

「还有吗，这类问题！」

「有啊，有好多。」

少女微笑着答道。

「想要多少都可以教你。如果能让阿良良木君，对数学变得更加喜欢的话。如果让你可以一直喜欢数学的话。」

我很高兴。

她的话让我觉得很高兴——说实话，收到期末考试的悲惨结果，阿良良木少年已经几乎快要讨厌数学了。对于这个跟自己小学时曾经很擅长的算术仿佛截然不同似的学科，他产生了厌烦的感情——但是他此时已经将这件事忘得一干二净了。甚至会以为自己出生以来就很喜欢数学，这份感情从未中断过。