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第114章 正确的认知（第2页）
“可如果加上左边这部分的留白呢，那这感觉就完全不一样了。”
“这部分的留白，很大程度的延伸了观众的视觉体验。”
“所以，你们要向林洛雪看齐。”
“那雨泽呢？”
听到有同学提起卫雨泽，叶吉平一时没反应过来。
“雨泽怎么了？”
“叶老师，你之前不是说他的摄影水平是我们最好的吗？”
“你是说这个啊，这个嘛…追赶雨泽的话，现在对你们来说有点难。”
“嘘~~~”
听着嘘声再次响起，叶吉平有些无奈。
“真的不是我在说丧气话啊，你们现在很多人只是为了拍作业而拍作业，应付了事。”
“连我中间框选的这部分都没拍好，更不用说你们会去考虑怎么把照片拍好。”
“我知道还有人不服啊，给你们看点让你们死心的。”
叶吉平直接把他的ppt课件拉到了最后一页：“这张是卫雨泽拍的，同一个地点，但拍摄内容不同。”
“他的构图…”
“砰！”
姜云明看到照片直接拍案而起，指着前排的卫雨泽：“卫雨泽，你是不是欺负雪儿了！”
卫雨泽：“……”
要被打了啊！（’?’）シ
“都安静点！现在在上课呢。”
林洛雪拿出了她作为副班长的威严，直接把姜云明瞪回了座位上。
看没人再闹事了，林洛雪温和的提醒道：“叶老师，您继续吧。”
“咳咳~”
叶吉平也是第一次见这阵仗，要是真打起来可不好收场。
“那…我们继续上课。”
“卫雨泽用的构图也是三分构图，但他用的是垂直的形态划分。”
“在拍摄人物的时候用三分构图，人面向前的那一块一定要是三分之二。”
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