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第六章 家庭为孩子营造良好的成长环境（第1页）

家庭是一所学校，父母是孩子的第一位老师。家长的责任不只是把孩子养大，让儿女有吃有穿有用有书读，也同样有教他育他的职责，家长的所有一切都对孩子产生着积极的或消极的影响，家长的言行、思想、决策等都将严重影响孩子的将来。

045家庭氛围对孩子成长很重要

——给孩子一个良好的家庭环境

“望子成龙，望女成凤”几乎是每个家长的心愿。每个家长都希望把自己的孩子教育成英才，每个家长都希望自己的孩子能出人头地。但如何教育我们的孩子，才能使他们健康地成长，才能真正把他们培养成为英才呢?我们认为，创造一个良好的家庭环境，这是教育孩子最有效的途经。

小西的爸爸妈妈都是脾气比较暴躁的人，平时经常为一点小事吵得不可开交。这天，小西放学回家后，发现爸爸妈妈都不在家，心想这下可以安静地写作业了。谁料不一会儿爸爸妈妈就一起回来了。不知为什么，他们又吵了起来，吵嚷的声音很大，小西都没法写作业了。

最后实在忍不下去了，小西气冲冲地跑到爸爸妈妈房间，推开门，对正在吵闹的爸爸妈妈说：“你们天天这么吵，有意思吗？实在过不下去，你们直接离婚得了，省得天天这么烦人！”听到小西的话，爸爸妈妈都愣住了，一时无语。

我们所说的“家庭氛围”，其实就是指家庭精神环境，具体来说，就是在家庭中经过长期积累形成的整体精神状态，代表着家庭成员的情意趋向，主要包括家庭成员的审美情趣、价值观、道德观等，对孩子的成长有着潜移默化的影响。

小西的爸爸妈妈在无意中给小西营造了一种暴躁、不安的家庭氛围，才会使小西有这样的反应。其实，一个正常、和谐的家庭是不应该有“习惯性”的吵架的，有了问题和摩擦应该心平气和，共同寻求解决之道，而不是吵架。退一步讲，即便吵架，也不要当着孩子的面儿吵，对孩子的成长的确非常不利。父母经常吵架，会让孩子觉得家里不安全，不温暖。当孩子逐渐长大，就会对别人产生怀疑:最爱他的人都经常吵架、打架，还有什么人是值得信任和交往的呢？此外，孩子还会因为家庭气氛不和谐而不愿意回家，造成逃学等不良习惯，影响孩子未来的发展。

法国伟大的思想家卢梭曾说过：“幸福家庭是培育孩子成长的温床，家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。”家庭氛围对孩子的成长很重要，良好的家庭氛围是保证孩子身心健康成长的基本条件。父母要为孩子的成长营造快乐、民主、精神富足的家庭氛围，这样孩子才能拥有积极乐观的心态，才能拥有独立自主的意志，才能拥有高雅的气质和修养。那么作为家长，如何营造一个适合孩子成长的家庭环境呢？

第一，父母要相爱。生活在一个欢乐祥和家庭里的孩子，每日都能感受到爱的氛围，他眼里的世界自然是快乐安全的，他所认知的人与人之间也是充满爱的。相反，一个整日生活在充满吵骂、暴力或冷战家庭中的孩子，他所看到的世界就是恐惧和冷漠的，这样的生活会给孩子的心理蒙上难以磨灭的阴影。平心而论，没有一个家长不希望家庭气氛和谐欢乐。但如果你真的想做到这一点，就必须满足这样一个条件：父母要相爱。即使当婚姻偶尔出现不和谐的气氛时，至少在孩子面前要表现得相爱，千万不能把大人的感情赤裸裸地暴露在孩子的面前。否则将对孩子的成长造成不利的影响。

第二，正确看待孩子的成长。每一个孩子都是唯一的，他们有鲜明的个性，有自身潜在的各种能力，在他们成长的过程中会表现出极为明显的个体差异。他们的某些方面有快有慢、有先有后，这些都是很正常的。作为家长要了解自己孩子的成长与发展，给他们提供适宜的教育，不要盲目攀比，切忌用一把尺子衡量所有的孩子。

第三，理性对待孩子的未来。人生之路十分漫长，孩子的成长是谁也代替不了的，家长应该相信孩子可以选择自己未来发展的道路，家长不要越俎代庖，更不能过高苛求孩子尽善尽美。一味追求孩子“成龙成凤”，其结果可能恰恰相反——家长对孩子期望越高，可能失望越大。应该理性地对待孩子，尊重他们的兴趣、尊重他们的选择、尊重他们的发展。

第四，还给孩子成长期的快乐。童年和青少年时期只有一次，这期间的快乐是人一生中不可缺少的精神财富，要像珍惜孩子生命一样去珍惜孩子的快乐，这是孩子健康成长的基础。所以，我们强烈呼吁：还给孩子成长期的快乐，这是孩子应有的权利。

第五，父母共同教育孩子。在对“有父亲”和“没有父亲”家庭中的幼儿进行测试表明：“没有父亲”的男孩子智力往往偏低，女孩几乎不受影响；“没有父亲”的孩子普遍缺乏好奇心和探索精神；从学习成绩来看，“没有父亲”的孩子比“有父亲”的孩子要逊色得多。这里所说的“没有父亲”是指家庭中没有父亲或父亲长期不在孩子身边，以及父亲虽然同孩子一起生活，但投入到孩子身上的时间很少。可见孩子的教育需要父亲和母亲同时来完成，不能相互推卸责任，否则就是对孩子不负责任。在一个良好的家庭里，父亲应该自觉地帮助妻子教育孩子，这样不但会赢得孩子的尊敬，而且会使夫妻有更多的时间和精力抚养教育孩子。对于男性家长，请记住：帮助妻子就是对孩子最大的关爱。

第六，父母一定要信任孩子。家长要让孩子有被信任的感觉，家长越信任孩子，孩子就会越讲信用。否则，他就会对你撒谎。比如有些家长，因害怕孩子交上坏朋友或异性朋友而不愿给孩子自由的空间，甚至不择手段地了解、侦察孩子的动向，监听孩子的电话，偷看孩子的日记和信件。家长的这些行为，不仅不能达到教育的目的，反而会引起孩子的强烈反感，严重伤害孩子的感情。

第七，人格独立平等。良好的家庭环境，家长和孩子的人格应保持平等，家长不应该因子女年纪小，而漠视他在家中的地位。平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。家长、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力、产生心理隔阂。保持家庭成员人格的平等，使孩子乐于把家里的事情当成自己的事情，也只有这样，孩子才易于接受家长的建议。一个甜蜜的家庭，家长与子女间应该有最好的沟通而且彼此体谅与尊重。家长要多给孩子自由，同时教孩子对自己的行为结果负责任，使子女能明白权利与义务的关系。

046家庭教育要把握好“度”

——不要对孩子施以过度教育

父母对孩子的期望过高，往往在不知不觉中对孩子采取过度教育。这种教育方式违背了青少年身心发展和智力发展的规律，因此这种教育方式并不可取。要知道，物极必反，这种过度教育不仅不能开发孩子的智力，反而还会产生许多消极影响，对于孩子的健康成长并不利。

冯乐活泼好动，今年刚刚升入初中。放学后，他不是和同学们玩游戏，就是聚在一起没完没了地聊天。妈妈看在眼里，急在心上：孩子都这么大了，要是现在不好好学习，以后可怎么办啊?于是，开始施行过度教育——一味加大孩子的学习量。只要一到书店，就会为孩子购买大量提高智能的书籍和光盘，强迫孩子每天看。此外，还布置额外的家庭作业。为了让孩子能够更加努力地学习，妈妈甚至以物质或金钱的许诺作为冯乐完成任务的交换条件。

可冯乐还是玩兴不减，无奈之下，妈妈实施了“奖惩分数线”这一制度，即只要在期中、期末考试，冯乐每门功课超过90分就奖励100元，超过95分就奖励200元。可是，家长并没看到什么效果，于是心中总是怀有“恨铁不成钢”的消极情绪和失落感，对孩子的管束更加严厉起来。为此，冯乐总是感叹：“别人可以无忧无虑地度过童年时期，而我只能在父母严秀的管束下，整天除了吃饭、睡觉，只有学习，连一点属于自己的时间都没有。”与此同时，冯乐总是处在高度紧张和焦虑之中，没有了学习的积极性，甚至发展成为惰性，学习时常常打不起精神来，以至于后来发展成为对学习感到恐惧。

学习，就像世界上的其他事情一样，需要遵循一定的规律。不尊重学习规律，不讲求学习效率的用功读书，不可能取得预期的学习效果，甚至会使孩子产生抵抗情绪，学习态度也日益消极。

在现代社会里，稀缺的优秀教育资源，使孩子从小就面临着巨大的升学压力。为了让孩子能够进入理想的学习状态，像邵思琪父母这样用心良苦的家长不是少数。他们望子成龙、望女成凤，一味要求孩子用功读书，却忽略了学习的基本规律，结果不但没有提高孩子的学习成绩，反而使孩子的生活变得一团糟。

孩子处于学习知识、积累经验的关键时期，学习是他们生活的重要内容，父母要求、督促孩子用功学习，既是职责所在，也是爱孩子的一种体现。但是越来越多的研究表明，当学习超过一定限度，孩子极可能出现注意力分散、厌倦、疲劳等消极效应。

因此，父母盲目使孩子长期处于过量学习的“用功”状态，容易导致孩子无法体会到学习的乐趣，甚至丧失了接受知识的习惯与愿望，将对孩子的未来成长产生十分严重的消极影响。此时，再长时间的“用功”学习，也不过是一种机械性的重复，没有任何学习效率，而孩子的内心，更是缺乏积极的学习动力，因此不能取得理想的学习效果。

从上学的那天开始，父母便叮嘱孩子要用功读书，但是过量的学习，常常使得孩子不堪重负，丧失学习的兴趣。因此，父母应该抛弃错误的观念，指导孩子科学、有效地学习。

第一，了解学习的基本规律。学习必须遵循一定的规律，例如孩子的生理承受能力以及学习兴趣、学习动机等。而不顾学习规律，一味要求孩子用功读书，就如同“拔苗助长”一样无知，容易让孩子厌恶学习，当然也难以取得预期的学习效果。在督促孩子用功读书之前，父母应该对学习的基本规律有一定的了解，例如中等强度的学习动机，最有利于学习效果的提高。父母掌握了这一原理后，便知道总是催促孩子学习，使他们的学习动机达到顶峰，并不是一件好事，从而懂得适度放松一些。

第二，培养孩子的学习兴趣。越用功的孩子，学习效果不一定越好。但是培养了一定学习兴趣之后的用功，却毫无疑问可以提高孩子的学习效果。因此，父母要求孩子用功之前，不妨先培养他们的学习兴趣，当兴趣来了，孩子便会积极、主动地用功学习了。在催促孩子用功学习之前，父母可以通过与他们讨论、提问的方式，来激发孩子的学习兴趣；父母还可以多关注孩子是否学到了知识，而不要过于关注孩子的学习成绩；另外，通过动手做一些有趣的小实验，也可以很好地激发孩子的学习兴趣。

第三，不以时间衡量孩子是否“用功”。在催促孩子学习的时候，有些父母总是习惯以学习时间来衡量孩子的“用功”程度，导致孩子养成“磨洋工”，不注重学习效率的坏习惯，白白浪费了大好的光阴。在日常生活中，父母指导孩子学习时，不宜说“每天必须学习4个小时”“你再去读半个小时英语单词，咱们就开始吃饭”，而应该以布置学习任务的方式，来安排孩子学习，例如说“今天记会这10个单词吧。”“把家庭作业完成，再预习一下明天的功课，你就可以上床休息了”等。

第四，不剥夺孩子的娱乐活动。即使一个热爱学习的孩子，每天都不停地用功学习，也会产生厌烦感。因此，父母不能剥夺孩子适度进行娱乐活动的权利，毕竟爱玩是孩子的天性，在完成学习任务之后，适度的娱乐，可以放松孩子紧绷的神经，有益于他们的身心发展。孩子完成学习任务后，父母不应该再三强迫他们去完成其他的学习任务，不妨让他们自由地与伙伴们开展一些有益于身心健康的娱乐活动，例如打打球、跑跑步等。

047身教胜于言传

——要用实际行动教育孩子

犹太人有一段发人深省的话：“注意你们在孩子面前的一举一动，你们的每一个举动都已铭刻在儿童记忆里，决定着他们的未来。”孩子的成长离不开父母的养育和滋养，父母的思维、观念及行为方式，直接影响孩子的人生观、价值观。其实每位父母都很爱自己的孩子，问题是能否为他的一生着想。如果想让孩子成为一个受人尊敬的人，那么，首先要自己成为一个真实的父母，诚实、可信，不虚荣、不卑微等。由此看来，父母以身作则，给孩子做个好的榜样，尤为重要。