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第7章 学校日常走向成功的教育规范（第1页）

P校园文明礼仪是构建和谐校园的润滑剂，是展现优良校风，彰显良好精神风貌最直接有效的形式。学校礼仪，不仅是衡量一个学校文明素质的标尺，也是展现一个国家国民素质的社会窗口。为此，学校礼仪要求教师与学生应共同展现良好的礼仪风采。

一、教师应为人师表

（一）教师风范

教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的影响作用。其要点有如下方面：

1币伦乓整洁

教师的着装不需要名牌高档，但必须做到端正、妥贴、干净，扣子扣得好、上下熨得齐，要时刻给人以清新、高雅之感，使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。

如果衣冠不整，甚至穿着裤衩、背心和拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。

2狈饰要大方

这主要是指服装和发式方面不要过于追求时髦华丽。一般说来，教师的服装式样宜庄重、清新和自然。服饰色彩不宜太鲜艳、太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。

如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，使人不知道是看“服装模特”还是听课。既影响了教学效果，也产生了不好的影响。

3本僦挂端庄

一个人的精神气质必定要在举止、姿态方面反映出来，作为教师，更要注意自己的一言一行。

4弊⒁夤众形象

在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更要成为遵守文明规范的典范，为他人做出榜样。

5崩衩蚕啻

教师之间相遇，一般都应热情主动地招呼对方。早晨相见，道声“早”；课间相见，可互相点头微笑；临下班则向学生道声“再见”，这样会使大家感到亲切而温暖、文明而高雅。

总之，作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重，只有这样才能赢得学生的爱戴、信任以及社会的敬重。

（二）教师言谈的礼仪

师者，传道授业解惑也。教师承担的主要任务是通过语言表达来完成的，因此，作为一名教师，要注意语言表达时应遵守的礼仪礼节。

1苯蔡ㄉ涎蕴

（1）表达要准确。在讲台上，教师在讲授教学内容时应注意：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。教师在教授时应严格遵循学科的要求，掌握专用名词和专业提法，不可随意通俗化，乃至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密、直接。

（2）音量要适当。讲课不是喊口号，声音不应该过大，否则会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，会影响教学效果。

（3）语言要精练

讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

（4）讲课时可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但不可过于随便，冲淡了学科的严肃性。过多地在课堂上讲笑话，扯贫嘴，会影响正常教学内容的进行。

2庇胙生谈话

教师为了做好学生工作，经常要与学生进行谈话，谈话时要讲究举止，分别场合。

（1）提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。最好先简要说明内容，让对方有个思想准备，然后商定谈话的时间、地点、方式，让对方认可，并对对方的合作表示谢意。

（2）热情迎接，设置平等气氛。要热情迎接谈话学生的到来，在门前热情迎接，不能在屋里站着不动或在门口谈话，这是对学生的不尊重不礼貌。与学生谈话时，座位安排及距离要适当注意，要让学生坐在与自己平等的位置上。如果自己高坐其上，或坐在办公桌后，会造成学生的思想压力及心理失衡。

（3）举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，目光要注视对方，赞成的内容应点头示意。与犯了错误的学生谈话，对方如果不接受谈话内容，甚至耍态度，教师要有耐心，摆事实、讲道理，不提高音量，不反唇相讥，表现出良好的道德修养。

（4）分清场合，入情入理。教师的表情要与谈话对象、内容协调一致。慰问、安抚类谈话，既要深沉、严肃地与学生分担痛苦，又要坚定自信，给人以力量和鼓舞；反映问题类谈话，既要细心听取、全面了解、不厌其烦，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作谈话，既要简单明了，讲求效率，抓住实质，又要态度和蔼，有涵养，不失风度；说明问题、批评类谈话，要先消除对方的畏惧心理，缩小双方的感情差距，然后提出中肯批评，表情一般要严肃、认真。教师与学生进行谈话时不能言过其实，故意夸大或缩小；不能对学生拉长语调，放慢语速，压低音量；忌传播不利团结或道听途说的事情；忌批评时事实不清，不分场合。

（三）教师举止的礼仪

一个人的气质、涵养往往从他的姿态中表现出来。作为人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

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（1）目光。眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，教师要善于应用自己的目光，表达自己的思想。讲课时，目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉、应付差事的感觉。合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。还要注意，当你讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。在讲台上，教师忌讳的目光有：对学生不能运用斜视、瞥视、瞪视、眯视等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或讲台，表现出惊恐不安、心神不定、害怕见人的神情。

（2）坐姿。教师应提倡站着讲课，但在一些讲座课或教师年龄较大的情况下，也可以坐着讲。坐着讲课应注意，坐姿要端正，身体要坐在椅子中间，上身与椅背平行，两腿要并拢，间距不可过大。坐着讲课时不要斜身、后仰、前趴，侧坐在椅子上。用手抓握话筒，用稿掩面等讲课也是对学生的不尊重和不礼貌，也表现为一种病态，不符合教师的身份。

（3）站姿。一般的教师应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的重视。站着讲课时，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。