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第4章 办公室里吃香肠的男孩（第3页）

姜老师连忙阻止老奶奶：“奶奶，不用麻烦了，我们聊聊曾今的家庭情况吧。”

“水都没给老师喝，那怎么能行。”老奶奶坚决要给我们泡茶。

她从一个小铁罐里拿出茶叶，放进一个大概是五六十年代流传下来的茶壶，这时，曾今从幽暗的厨房里拿出一个铝制的热水壶，把热水倒进茶壶。

曾今头上的纱布已经拆了，头发也已经长起来了，他见到老师来家访，倒没有表现出很大的害羞或反感。

主要这次，姜老师也是想了解他们家的实际困难。

“奶奶，你们家的户口本方便让我看一下吗？”姜老师说。

于是，老奶奶站了起身，走了了旁边的房间，好一会儿才慢腾腾地走出来，打开户口本，递给姜老师：“我们都在一个本子上，爷爷现在回农村了，我和曾今在县城，他爸妈在外面打工。这里的房子是我们租的，很便宜的。”

“就两间房子，那您的儿子儿媳妇回来了，住哪里呢？”

“我们房间上面还有一个阁子，儿媳妇和我儿子闹离婚，都很久没有回来过了。”

“那你农村那里有楼房和田地吗？”

“我们村里还是有田地的楼房的。爷爷在那边种养着，我们来县城主要是户口在龙源学校这一片区的，县城嘛，教学质量也比较好，所以，就在这租房让孩子上学方便些。”

“你们的生活有什么困难吗？我们学校能给你们怎样的帮助？”我问道。

老奶奶连忙摆手说：“我们没什么困难，就是希望老师在学校要严格对待曾今，让他学好习，这样我们就放心了。”

这时，曾今拿来了两只杯子，给我们倒了茶。“曾今，在学校有什么不懂的，或是有同学欺负你，你要第一个告诉老师，知道吗？”姜莉莉说。

曾今点了点头。

看来，虽然曾今家庭确实有些困难，但是，他的户口不在农村，无法让村里盖章，我们就无法帮他申请经济特困生。

我们喝了一口茶，就说时间晚了，还要去我班上一个学生起身告辞了。

奶奶要留我们吃饭，我们婉言谢绝了。

走出门口的时侯，奶奶提了两袋红薯，往我和姜老师手里塞。我们推辞了好一会儿，实在是拒绝不了老奶奶的热情，只能两个人各提着一袋红薯回家了。

路上，我和姜老师边走边聊。“这确实是两种社会形态的呈现。首先，农村地区的家长想到了让孩子到县城读书这是一种进步。但是，他们在县城又没有房子，无法安家，这又造就了他们处在城市边缘的局面，这估计不是我们两个人能解决的社会大问题。”我侃侃而谈起来。

“你怎么像个社会学家一样的。其实我们学校这样情况的还挺多，好的，当然就是以在县城买个房子，然后找工作。像这样的现象近几年真的不少。所以，下面乡镇小学人数越来越少，有些什么分教点啊，就那么几个学生，想想都觉得可怕。”姜老师，把她所了解的情况也和我说了。

“我小时侯在乡镇读书的时侯，人数也还不少啊。到底是不是农村人更注重教育了，还是不注重教育呢？”

“这可不好说，只能说，以前大家都想往城市里来做老师，但是，这几年，农村有补贴，教的学生也少，大家都不愿到城里来了。”

“这样农村的教育就更没有氛围了，学生就越来越少了。最后恶性循环，于是乎寒门再难出贵子就是这样造成的了。”

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我和姜老师真如一见如故的老朋友一样，说着说着，两个人都觉得提着红薯去我家学生那家访不大好，于是，我们决定改天再去了。