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他也知道松田阵平身边的小学生叫萩原研二，是在组装卫星和调试卫星过程中也派上了用场的天才少年。

这些都亏了阿笠博士在信件中不吝溢美之辞的描写，是就算萩原研二看了都会脸红的直白夸赞。

信件中还说了其他的发明，但其他再多也没有听到未成年人组装卫星的事例来得震撼人心。

因着有这层铺垫，约翰逊教授非常想向他们推销自己的研究方向，这会儿正不遗余力地向他们介绍自己的工作实验室。学习的课程、课题组、研究方向、未来前景，科研人员不仅仅要做出成品，拿出成绩，也要有能够向全世界介绍自己研究成果的能力。

文字介绍自然是论文，而肉眼可见的实验成果就需要介绍和实践。

越是有名的研究人员，就越需要介绍自己实验成果的功底。

总不能做出个可以让世界向前跨越一个世纪的成品，结果和别人介绍半天，别人都听不懂吧。

这位教授近期进行的是人工智能与学习机器人方向的研究，他的机器人可以进行复杂物品的分类，并将之储存在记忆单元中，在下一次运行中加快该步骤的运算速度。

他需要足够的大数据来加快机器人的学习，现在就是在收集数据的阶段。

这一科技并不是近几年才出现的，早在搜索引擎出现开始，电子领域就已经开始了数据的竞争。

第106章

106【进入美国的第一天】

这竟然是萩原研二熟悉的领域，他这段时间在萩原太太的督促下，不停学习现代化物流知识。Z国采用的自动化分类模式使大批量货物快速分类成为可能，且仅消耗极少量人力情况下就能维护整个系统的运行。

这已不是秘密。

而约翰逊教授想做的，是在此基础上更进一步。

二维码、条码分类固然容易，但他想要的是让AI机器人学习新的知识再加以运用。这是一种以固定的锚点为中心模糊运算，而后精简分类，再进行模糊运算，精简分类的循环，逐渐达成扩充数据库，自我学习扩张的形式。

松田阵平看了半天，他确实对于那些在场地中忙忙碌碌的小机器人很感兴趣。但他喜欢的是把它们造出来，而并不是在逻辑思维的软件代码里纠结。

如果他选择这个方面，那后续恐怕就会变成拜托诸伏景光或者樫村忠彬这样擅长编写代码的大佬来教他了。

他看向身边眼神晶亮，明显非常感兴趣的萩原研二。

届时，恐怕连萩原研二都比他强。

不是说萩原研二不能比他强，可约翰逊教授明显是想要他加入课题组，总不能做作业还靠外援。

如果不能选择他自己喜欢的方向，那这大学还不如不上。

他委婉……如果直接说出“不喜欢”也算委婉的话，表示了拒绝，“约翰逊教授还有别的课题吗？”

“当然、当然。”这位胡子拉碴的教授脾气非常好，他让两个小朋友在会客室稍等，自己小步快走跑到了另一个房间，在一阵翻箱倒柜声中抱来了厚厚一沓文件。

“这是历年来的各种课题，还有其他的，我去拿。”

这么反复多次之后，教授气喘吁吁地瘫在椅子里。

“随便挑，”他有气无力地摆摆手，“如果都看不上，我还能给你单独另开个课题。”