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第九章 保护好孩子的天赋（第2页）

“游戏是人在这一阶段中最纯洁的、最神圣的活动。同时，它是人的整个生活中所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活所特有的。所以游戏给人快乐、自由、满足、内部和外部的平静以及整个世界的安宁。它具有一切善的来源。一个能够痛快地、能自动决心地坚持游戏、直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的、有决心的人，能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人。一个游戏着的儿童，一个全神贯注游戏着的儿童，一个这样沉溺于游戏中的儿童，不是儿童生活的最美丽的表现吗？”

此外，精神分析学派的弗洛依德认为，游戏是一种渲泄情感的工具。通过游戏，儿童可以排除消极的情感，保持积极的情感。瑞士著名心理学家皮亚杰则认为，游戏是情感和认知发展的必要过程。埃里克森认为，游戏使儿童有可能安全地操练以后现实生活中将被规定要做的事情，美国心理学家马斯洛则说，游戏是自我实现的一个重要途径。

玩儿，它是人类共有的天性。我们常说的娱乐、休闲、旅游都是玩儿的表现形式。对幼儿而言，玩就是其生活的主体。他们这并不是浪费生命，而恰恰是在创造生命的价值，因为他们是从游戏中学习和发展的，也即从玩中学。

起码我们现在可以知道，游戏对于孩子的思维、动作与创造性的提高有三大好处：

玩儿能促进自由思维的发展。我们知道，人的思维与电脑不同，电脑的思维基本是一种预先制定好的、规则的线性思维。而人的思维并不总是线性的，更多的是一种非线性的创造性思维。这种创新来源于人自身所接触的信息的多少及它的关联程度，同时，也依赖人类身体自由的神经连结水平。这两者都与身体自由的活动能力有关，尤其对婴幼儿来说更是如此。因为身体活动使他们能获得直接的感知，增加信息感受量。同时，活动机会的增加也促进了神经系统自身的发育，二者相辅相成。这样，儿童对外部世界的感受能力也随着游戏机会的增加而增强，思维的自由度也随之而扩大，自然，思维质量就会提高。

玩儿是婴幼儿动作发展的重要途径。婴幼儿的动作发展，除了依照遗传密码而发展和成熟之外，还需要动作的训练。训练的方式是多种多样的，但游戏是其中一个主要的途径。尤其对于精细动作而言更是如此。游戏可以通过类似娱乐的方式促进其动作的发展，比如积木游戏、运动游戏等。由此可见，不论是精细动作还是大动作的发展，游戏都是其中一个重要的方法。

思维的自由度和创造性得益于游戏时动作的精确化和系列化。运动生理学和心理学的研究表明了上述观点。真正出色的运动员，不仅需要长期持久地训练，还需要思维发展达到很高的水平，善于用脑来处理或控制自身动作与外部环境的协调，善于把握运动的各个环节的连结、变化，并力求创新。由此看来，动作的准确程度和创新水平往往是运动者思维水平的一种表现，科学家发现，如果小孩动作水平很高，尤其精细动作方面表现良好，那么可以预见小孩在思维水平上将达到较高的水平，相反则思维水平一般。

了解了这几点，相信你不会再干涉或轻视孩子的游戏了吧？

请记住福卢倍尔所说的：一个全神贯注游戏的儿童，是最美丽的。

好爸爸绝招：

0～2岁儿童的游戏：

提供较为鲜艳和形状各异的玩具以吸引儿童的注意和兴趣。

玩具应以至少不能塞入嘴巴的大小为起点选择，要求不含铅类物质。最好减少他们与皮毛类玩具接触的机会，避免细菌感染。

玩具应耐摔打，而且以儿童能自己控制为宜。

2～3岁儿童的游戏：

扩大儿童生活体验的机会，使他们能从生活中学习和模仿。

可以通过动画类图书或影视作品来启发他们的幻想。

父母可以适当示范、启发，使儿童产生情境性想像，之后可以付诸行动。

通过游戏学习社会化的动作，为未来人际关系打下良好的基础。

3～6岁儿童的游戏

刺激儿童想像，鼓励他在游戏中创新。

重视儿童间的合作在游戏中的重要作用。

重视游戏的可参与性。

4让孩子在游戏中发掘潜能

著名教育家塞德兹对儿子的教育都是采取游戏的方式进行的。针对孩子的各种潜能，他对儿子设计了五花八门的游戏，比如绘画游戏、音乐游戏、造型游戏、语言游戏、表演游戏、智力游戏、创造性游戏、体育游戏等等，尽力使儿子的潜能无一遗漏地发挥出来。

有一次，小塞德兹独自一人在院子里玩耍。他喜欢玩“开火车”的游戏，就是把一些木块连成一串，充作车厢，他在前面拉着“车厢”冒充火车头。他做这个游戏做得很认真，不光要像火车那样发出“呜呜”和“哐啷哐啷”的声音，还要负责在到站时报站名，招呼想像中的“旅客”上下车。

这天小塞德兹突然想到要增加几节车厢，使这个“火车头”能带领更长的火车。可是带钩子的小方木块都用完了，怎么办呢？小塞德兹想到了刚刚买回来的磁铁块，用绳子拴在最后面，刚刚合适。

他拴好一块磁铁，又拿来另一块。可是，好像突然着了魔一般，那块磁铁怎么也不肯乖乖地跟在第一块的后面。他一把它放到后面，就有一股力量将他的手弹开。小塞德兹用尽了全身力气，可是那两块磁铁怎么也不肯吸在一起。

小塞德兹呆呆地看着手中的两块磁铁，好一会儿，他忽然大叫起来：“爸爸，爸爸，快来看呀，这两块磁铁里住着两个小精灵！它们不愿意在一起。它们闹别扭了，谁也不理谁。”

塞德兹忍住笑说：“傻儿子，这可不是什么精灵，这是磁力的一个重要原理，磁铁分为正极和负极，而且‘同极相斥，异极相吸’。你手上这两块磁铁都是正极，当然会因为相斥而弹开啦。”

“真的吗？”小塞德兹怀疑地说。

“不信？你拿那一块磁铁过来，对，就是缺了角的那块。这块磁铁是负极的，你再试试看，它们会吸到一起的。”

“真的！”小塞德兹觉得有趣极了，他的问题立即成串地出来了：“正极和负极是什么东西？磁铁为什么要分成正极和负极？为什么正极和负极就要吸在一起呢？”

塞德兹趁机教了他很多地质学上的知识，因为这些知识都是与游戏紧密结合的，所以小塞德兹学习起来毫不费劲。

为了开发儿子的想像力和创造力，塞德兹设计了各式各样的玩具。例如，他曾经送给儿子一个小玩具，用橡皮筋作动力并可飞入空中。小塞德兹非常喜欢，马上就联想到它与飞机的相似之处。他照着这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来。小塞德兹正是在这个玩具的启发下，明白了飞机飞上天的原理，从而开始制作航空模型。

一天，塞德兹给儿子带回了几块眼镜片，有近视镜片，也有老花镜片。小塞德兹对新奇的事物一向感兴趣，他把镜片架在自己的眼睛上玩，没过一会儿就大叫眼花，只好把镜片举到离眼睛较远的地方才能看清楚镜片后的东西。当他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，一前一后地向远处看时，他看到了什么呢？远处教堂的尖塔突然来到了他眼前。

他高兴地大叫：“快来看啊，爸爸，礼拜堂的尖塔就在这里！”

从此，他懂得了望远镜的原理并亲手制作了他的第一架望远镜。

就是这样，通过不断地游戏和动手玩耍，小塞德兹的潜在能力得到了最好的开发。当后来人们称赞他富有天才时，谁能想到，他的天才都是“玩”出来的啊！

孩子们天生就有非凡的好奇心和想像力，他们通过天生的好奇心来了解他们周围的世界。他们观察，然后思考、触摸、感觉、尝试、倾听，乃至嘟嘟囔囔。